如何理解身教重于言传?如何看待身教重于言传

如何理解身教重于言传是比较多人关心的话题，今天我们就来聊聊如何理解身教重于言传。喜欢本站的小伙伴，赶紧收藏下来吧。

目录索引：

• 1、身教重于言传是什么理论
• 2、《我的朗诵启蒙》身教多于言传在文中什么意思嘛?
• 3、“身教”重于“言教”,这种教育孩子的方法正确吗?
• 4、身教重于言教的意思是什么?
• 5、身教重于言教的意思

身教重于言传是什么理论

他同时提出替代强化，即观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化，“身教重于言教”符合社会学习理论范畴，因此A项正确。B项：操作性条件作用的基本规律有：强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚。与题干不符，排除。

所以说身教重于言教在原理上与观察学习理论是共通的。

首先从字面意思理解就是：我们通过身体力行去影响和教育别人比用言语更具有教育效果。出自魏源《默觚·学篇》。现多作“身教重于言教”或“言教不如身教”。这句话除了阐述教育的道理，也体现了社会学习理论。

身教对人的影响更直观，印象深刻，所以影响更深，言传只是语言上的教导，容易让人遗忘。

《我的朗诵启蒙》身教多于言传在文中什么意思嘛?

1、“身教大于言传”意思是：用自己的行为去教育别人，要比用言语去教育好的多。“身教大于言传”同“言传身教”，意思是一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。近义词：以身作则、现身说法。

2、用自己的行为去教育别人，要比用言语去教育好的多。【解释】：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。

3、言教：用 言语 讲解、传授；身传：以行动示范。既用言语来 教导 ，又用行动来示范。指行动起模范作用。 成语出处： 《庄子？天道》：“语之所贵者意也，意 有所 随。意之所随者，不可以言传也。

4、意思是身教重于言传用实际行动来表现好过通过语言来讲解、传授。身教就是用实际行动来表现，言传就是通过语言来讲解、传授，。简单地说就是用实际行动来影响别人，孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

“身教”重于“言教”,这种教育孩子的方法正确吗?

这种思路是正确的，也符合那个时期孩子的身体特征。等到子女渐渐长大，这时认知能力已经提升到一定水平，父母也就不需要教孩子怎么做了，只要把道理讲清楚讲到对方心里，孩子自然就会约束自己行动。

爸爸妈妈在教育孩子的时候一定要注意身教重于言教，因为爸爸妈妈通过具体行动给孩子带来的教育是没有办法通过语言达到的。

【正确】本题考查对替代性强化的识记情况。身教重于言教体现了榜样示范法，即班杜拉提出的观察模仿学习，在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化。

身教重于言教的意思是什么?

1、首先从字面意思理解就是：我们通过身体力行去影响和教育别人比用言语更具有教育效果。出自魏源《默觚·学篇》。现多作“身教重于言教”或“言教不如身教”。这句话除了阐述教育的道理，也体现了社会学习理论。

2、指以身作则比泛泛空谈地教育人更有效。事实上孩子都是很聪明的，所谓身教重于言教，家长平时说十句也抵不过自己的一次行为，孩子都会看在眼里记在心上，成为自己日后模仿的典范。

3、意思是身教重于言传用实际行动来表现好过通过语言来讲解、传授。身教就是用实际行动来表现，言传就是通过语言来讲解、传授，。简单地说就是用实际行动来影响别人，孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

4、身教重于言教什么意思？身教重于言教怎么读？参考答案：拼音：shēn jiào zhòng yú yán jiào，简 拼：sjzyyj 成语解释：以身作则比口头上的教育更为重要。

5、言传不如身教，身教不如境教的意思是孩子是父母的影子，孩子是父母的翻版。为了培养孩子的品德，做父母亲的行为要自慎，应该处处做孩子的表率。孩子好的和坏的行为都是父母教育影响的结果。

身教重于言教的意思

1、身教重于言教，即把身教放在第一位，言教放在第二位。言传身教（汉语成语）言传身教，汉语成语，拼音是yán chuán shēn jiào，意思是一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。

2、指以身作则比泛泛空谈地教育人更有效。事实上孩子都是很聪明的，所谓身教重于言教，家长平时说十句也抵不过自己的一次行为，孩子都会看在眼里记在心上，成为自己日后模仿的典范。

3、意思是身教重于言传用实际行动来表现好过通过语言来讲解、传授。身教就是用实际行动来表现，言传就是通过语言来讲解、传授，。简单地说就是用实际行动来影响别人，孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。